Google Docs
A TIC vàrem fer una pràctica sobre els documents de Google, vàrem crear un document de text, una presentació i un formulari per a observar el seu funcionament i utilitats.
Per a poder crear documents de google hem de tenir prèviament un compte gmail.
Per començar entrem a la pàgina de gmail personal i a la part superior trobem l'opció documents, hi entrem i veiem la pàgina principal amb diverses opcions.
viernes, 25 de diciembre de 2009
Seminari dijous 3 de Desembre
Aquet dia vam fer coses que teniam enrrederides ja que amb els dies de pont, els dies de revisió de bloc... ens faltavan coses per fer que s'havien acomulat.
Vam començar presentant dos noticies:
Aquesta que la vaig portar jo
- Los alumnos extranjeros en Catalunya estarán un mes en aulas separadas.
Vam llegir la noticia, i la vam estar comentant i debatint.
La segona noticia que vàrem comentar:
- Las jornadas de los padres crean "niños llavero"
Vam llegir la noticia, i la vam estar comentant i debatint.
Per acavar van llegir el seu entorn sonor algunes companyes.
Vam començar presentant dos noticies:
Aquesta que la vaig portar jo
- Los alumnos extranjeros en Catalunya estarán un mes en aulas separadas.
Vam llegir la noticia, i la vam estar comentant i debatint.
La segona noticia que vàrem comentar:
- Las jornadas de los padres crean "niños llavero"
Vam llegir la noticia, i la vam estar comentant i debatint.
Per acavar van llegir el seu entorn sonor algunes companyes.
Seminari Dimarts 1 de desembre
Seminari Dimarts 24 de Novembre
En aquesta classe dos companys van presentar una noticia : Los niños ingleses tendrán educación sexual en primaria.
seguidament hem fet un debat, sobre el tabú que encara avui dia hi ha sobre alguna cosa tan natural com el sexe.
seguidament hem fet un debat, sobre el tabú que encara avui dia hi ha sobre alguna cosa tan natural com el sexe.
Seminari Dimarts 10 de Novembre i dijous 12.
Tots els seminaris em quedat per veure la pel·licula de Billy Eliot
Aquesta pel·licula explica l'historia d'un nen que lluita contra els estereotips i els prejudicis d'una comunitat patriarcal, pobre i de ment tancada, a Anglaterra. Billy viu amb el seu pare, el seu germà i la seva avia. Una vegada a la setmana va al gimnàs a practicar boxe, cosa que l'obliga el seu pare. La seva vida tindrà un gir inesperat quan decideix unir-se a un grup de nenes que fan ballet. Billy haurà d'nfrentar-se als seus propis prejudicis i els de la gent del barri.L'única persona que el recolza es Mrs. Wilkinson, la professora de dansa, que veu en Billy les condicions per ser acceptat a l'escola del Royal Ballet.
La veritat m'agradat molt no l'havia vist i en tenia moltes ganes.
El dijous, vam començar un debat sobre la pel·licula on cada un donava la seva opinió, sobre la diferencia de sexes (balls, jocs...)
Seminari dijous 5 de Novembre
La Loles ens ha explicat com organitzarem la setmana blanca, i és aixó el que farem:
- El dilluns dia 16 de Novembre anirem al Bosc Tancat des de l'assignatura d'Educació física,
- El dimarts anirem al MNAC des de l'assignatura de Plàstica,
- Dimecres serà un dia lliure on hem d'anar a un servei que tingui oferta educativa;
- El dijous a l'escola Joan XXIII per a l'assignatura de Comunicació i TIC,
- i el divendres anirem a l'Auditori per a Música.
- El dilluns dia 16 de Novembre anirem al Bosc Tancat des de l'assignatura d'Educació física,
- El dimarts anirem al MNAC des de l'assignatura de Plàstica,
- Dimecres serà un dia lliure on hem d'anar a un servei que tingui oferta educativa;
- El dijous a l'escola Joan XXIII per a l'assignatura de Comunicació i TIC,
- i el divendres anirem a l'Auditori per a Música.
Seminari dijous 29 d'octubre
Hem analitzat els treballs de Educació i vida quotidiana un per un la Loles ens anava indicant alló que podriam millorar.
Un cop analitzats tots els treballs ens va explicar com ho havíem de fer i el protocol de Blanquerna per a una bona presentació dels treballs.
La Marta Delgado ens va explicar el conte de la castanyera com a suport per a explicar el conte va portar uns dibuixos i un cistell amb castanyes per a tots.
Per acavar el conte tots vam cantar la cançó de la castanyera.
Un cop analitzats tots els treballs ens va explicar com ho havíem de fer i el protocol de Blanquerna per a una bona presentació dels treballs.
La Marta Delgado ens va explicar el conte de la castanyera com a suport per a explicar el conte va portar uns dibuixos i un cistell amb castanyes per a tots.
Per acavar el conte tots vam cantar la cançó de la castanyera.
MNAC
Dimarts 17 de novembre vam visitar el museu nacional d'art de catalunya
Primer de tot ens van portar a una sala on ens explicavan una mica l'origen del muse, les obres que tenen, que és el que farem...
En segon lloc ens vam repartir en dos grups els que veurien "So i color" i "dansa de fades" jo anava al de dansa de fades.
La guia ens va acompanyar durant tota aquesta visita explicant-nos els quadres que retractaven tot el que tenia a veure amb personatges fantàstics, tota la visita ens la va fer com si focim un grup d'infants, la qual va ser més amena.
Ens va presentar la fada de la gota d´aigua, que la vam haver de despertar per tal de conèixer-la, ja que és la fada que protegeix l´aigua durant la nit, motiu pel qual, al matí dorm.
De quadres vam poder veure el follet dels flautins, que utilitza el seus dos flautins per despertar a la gent i la fada Aurora que també ens desperta però a base de llençar pètals per sobre dels caps de tothom. Vam tenir l´oportunitat de veure la fada de la nit, les fades del llac, l´ajudant del sol, els nans, el bosc encantat...
Per acavar vam anar a una sala, alla on al final de la visista es reuneixen els nens per tal de fer un repàs d'alló que han vist, per finalitzar vam ballar tots reunits.
Naturpark
Dilluns 16 de novembre vam fer la sortida al Natupark de Cerdanyola del Vallès.
Va se una experiència que mai havia viscut,encara que al principi estava molt nerviosa i vaig viure moments de molta tensió, a mesura que anava avançant tenia més confiança.
Crec que és una manera de superar-se a un mateix, i reconeixer on tens els teus limits, per tal de no passar-ho malament.
La proposta educativa que ofereix el Jardí de les Cordes és un circuit adaptat a les necessitats dels infants de 3 a 6 anys. Ens van insistir en la importància de l'acompanyament d'un adult per a cada nen. Aquesta activitat és molt bona pels infants tant pel treball de la motricitat com pel divertiment que suposa, l’esforç i la relació amb els companys de classe.
Competències digitals
Avui en dia la tecnologia forma part de la nostra vida , així doncs, tan petits com grans han està alerta a les TIC.
Les competències digitals s'ha d'aprendre al llarg del temps, ens hem d'anar renovant ja que van modernitzan-se, les TIC ens facilita la comunicació tan amb els docents com amb els alumnes. Com hem pogut observar, durant el curs acadèmic, s'ha anat fent activitats amb les TIC, les quals ens seran útils per a quan treballem amb infants encara que ens hem d'anar renovant ja que estan en un constant canvi.
Podem destacar dos documents que diuen les diactrius que els docents haurien d'adquirir:
Normes UNESCO: Nocions bàsiques de tecnologia, aprofundiment de coneixements i Creació de coneixements.
Normes de la ISTE: Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents (diu en què haurien de ser competents els docents) i Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants.
En l'Educació Infantil, els infants, han d'adquirir una sèrie de capacitats on a Primària es converitiran en competències bàsiques.
Les TIC poden ajudar a ser:
-Competents
-Buscadors, analitzadors i avaluadors d'informació.
-Usuaris creatius
-Comunicadors, col·laboradors...
Les competències digitals s'ha d'aprendre al llarg del temps, ens hem d'anar renovant ja que van modernitzan-se, les TIC ens facilita la comunicació tan amb els docents com amb els alumnes. Com hem pogut observar, durant el curs acadèmic, s'ha anat fent activitats amb les TIC, les quals ens seran útils per a quan treballem amb infants encara que ens hem d'anar renovant ja que estan en un constant canvi.
Podem destacar dos documents que diuen les diactrius que els docents haurien d'adquirir:
Normes UNESCO: Nocions bàsiques de tecnologia, aprofundiment de coneixements i Creació de coneixements.
Normes de la ISTE: Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents (diu en què haurien de ser competents els docents) i Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants.
En l'Educació Infantil, els infants, han d'adquirir una sèrie de capacitats on a Primària es converitiran en competències bàsiques.
Les TIC poden ajudar a ser:
-Competents
-Buscadors, analitzadors i avaluadors d'informació.
-Usuaris creatius
-Comunicadors, col·laboradors...
Valoració final del bloc
El primer dia, la presentació de l'assignatura, em va semblar que no podria que estava molt enrrederida a nivell noves tecnologies, de ordinadors sabia lo que necesitava el msn, hotmail,facebook...bueno lo tipic per no perdre relació amb companys, pero a nivell conceptes no tenia ni idea, realment tampoc mai m'ha interesat. Peró poc a poc amb el pas del les setmanes amb donava compte que és mñes important del que em pensava. El dia que vam anar a l'escola Joan XXIII al veure aquells nens tan petits amb aquella soltesa amb els ordinadors i pissarres digitals em vaig donar compte que era necessari per alló que vui ser en un futur, les tecnologies cada cop avançen més i veia que em quedava enrrere.
Avans de aquell moment el meu bloc era molt pobre ja que tampoc tenia massa interés en ampliar-lo, pero desde aquell instant vaig sentir la necessitat per apendre,
Després d'explicar la meva experiència amb el meu saber d'ordinadors, anire al tema.
Dons crec que he après molt, cada dia que feiem una classe marxava a casa saben una cosa més, encara que em costa molt de retenir la informació i els procediments per tal de fer servir molts programes que ens han ensenyat.
Estic molt orgullosa del meu bloc, el que més es de fer videos amb el movie maker, ja que crec que em sera molt útil, també la cractica de Jclic em va agradar moltissim i poder crear jocs per els infants a la nostra manera com volguem sense que ens impossin res, és fantàstic!
Em va costar molt posar-me ja que vaig creuar una mica el bloc, per tema del temps que li haviem de dedicar i més una forma obligada, peró avui dia puc dir que en ser molt més que quan vaig començar, aixó es un bon resultat.
Auditori
El divendres 20 de Novembre vem anar a l'Auditori a veure un concert destinat per a infants que es deia Corda I descorda.
Corda i descorda és un concert amb cinc escenaris. Els protagonistes (dos violins, una viola, un violoncel, un contrabaix i una guitarra) es mouen entremig del públic i li deixen descobrir les diferents sonoritats dels instruments de corda mitjançant la música, la màgia, la comicitat i la imaginació. Durant el concert es podrà sentir un repertori variat que engloba des de les cançons tradicionals catalanes al blues passant per grans pilars de la música clàssica com Mozart, Shubert, Brahms i Bartók.
( pagina web de l'auditori )
Em va semblar una manera molt especial de fer que els nens s'interessin per la música, em va agradar molt la veritat, convido a tothom que vagi, és una experiéncia molt divertida.
En primer lloc vam veure el museu de l'auditori on hi ha un bon recull de instruments de tot el món i de totes époques en un estat marabellos.
Seguidament vam anar a una havitació on hi havien instruments per poder tocar per tal que els infants és familiaritzin i puguin tocar instruments que segurament a casa no podran.
Aqui estem la Patri i jo disfrutan com nenes amb la nostra primera experiéncia amb l'arpa.
miércoles, 23 de diciembre de 2009
Conceptes de l'imatge digital
Conceptes importants d'imatge digital:
Les imatges que solem tractar, les que provenen de les nostres càmares digitals o les que escanegem a partir d'una imatge en paper, pertanyen a un tipus d'imatge que anomenem mapa de bits. Aquest tipus d'imatges es manipulen amb el Gimp o amb el Photoshop. Aquest tipus d'imatges es composen d'una àrea rectangular a partir d'una matriu de punts anomenats píxels. Les característiques més importants d'aquestes imatges són:
La grandària, que és la quantitat de píxels que té la imatge. Es mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la de píxels verticals. Si tractem les imatges del bloc (per exemple, amb el Gimp) abans de penjar-les i en reduïm la grandària (escalant) podrem aconseguir que el bloc funcioni més ràpid.
El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i es mesura en Bytes o algun dels seus múltiples. La relació entre unitats de mesura és la següent:
1000 Bytes = 1 MB (MegaByte)
1000 MB = 1 GB (GigaByte)
1000 GB = 1 TB (TeraByte)
La profunditat de color, que és el número de colors màxim que pot arribar a tenir la imatge. Com més colors tingui la imatge, més realista serà. Habitualment, els mapes de bits solen tenir 16 milions de colors.
La resolució, que és la relació entre el número de píxels i l'espai físic que ocupa. Se sol mesurar en ppp (píxels per polzada). És una mesura de proporció que ens dóna la definició. Aquesta característica està condicionada per les possibilitats del medi físic (pantalla, paper..). Cal tenir en compte a l'hora d'imprimir que les pantalles (72 ppp) treballen amb menys resolució que les impressores (300, 600, 1200 ppp).
Podem trobar diferents formats d'arxiu de les imatges digitals (jpg, gif, bmp...).
Es de la Elisa Capellades l'he trobat força interesant i ven explicat.
Les imatges que solem tractar, les que provenen de les nostres càmares digitals o les que escanegem a partir d'una imatge en paper, pertanyen a un tipus d'imatge que anomenem mapa de bits. Aquest tipus d'imatges es manipulen amb el Gimp o amb el Photoshop. Aquest tipus d'imatges es composen d'una àrea rectangular a partir d'una matriu de punts anomenats píxels. Les característiques més importants d'aquestes imatges són:
La grandària, que és la quantitat de píxels que té la imatge. Es mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la de píxels verticals. Si tractem les imatges del bloc (per exemple, amb el Gimp) abans de penjar-les i en reduïm la grandària (escalant) podrem aconseguir que el bloc funcioni més ràpid.
El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i es mesura en Bytes o algun dels seus múltiples. La relació entre unitats de mesura és la següent:
1000 Bytes = 1 MB (MegaByte)
1000 MB = 1 GB (GigaByte)
1000 GB = 1 TB (TeraByte)
La profunditat de color, que és el número de colors màxim que pot arribar a tenir la imatge. Com més colors tingui la imatge, més realista serà. Habitualment, els mapes de bits solen tenir 16 milions de colors.
La resolució, que és la relació entre el número de píxels i l'espai físic que ocupa. Se sol mesurar en ppp (píxels per polzada). És una mesura de proporció que ens dóna la definició. Aquesta característica està condicionada per les possibilitats del medi físic (pantalla, paper..). Cal tenir en compte a l'hora d'imprimir que les pantalles (72 ppp) treballen amb menys resolució que les impressores (300, 600, 1200 ppp).
Podem trobar diferents formats d'arxiu de les imatges digitals (jpg, gif, bmp...).
Es de la Elisa Capellades l'he trobat força interesant i ven explicat.
martes, 22 de diciembre de 2009
Wikipèdia
El nostre grup, hem fet aportacions a la wikipèdia en relació al tema de l'alimentació.
La nostra intenció era aportar diferents temes sobre l’alimentació (trastorns, mites, hàbits,costums...) ens vam adonar que eren temes que ja estaven desenvolupats.
La Marta i la Laura han aportat més informació sobre els desordres creant un sub-apartat sobre consells per una bona alimentació. La Júlia ha agafat una de les paraules que sortia a la definició d'alimentació, que tenia un enllaç però no hi havia res escrit i l'ha omplert amb la definició, la Nerea a aportat informació allò que la Julia havia citat i jo he parlat sobre les vitamines.
Falta de vitamines
Les vitamines són substàncies que el nostre cos necessita en petites quantitats, però que són molt importants perquè tot funcioni correctament. Les vitamines principals són:
Vitamina A[[2]]En porten les pastanagues, la llet, els ous, el fetge... Si en falta pot haver-hi problemes de visió i problemes a la pell.
Vitamina B[[3]]:N'hi ha en els cereals, els llegums, la llet, els ous, les verdures, la carn i el peix. Quan en falta hi ha dificultats de creixement, anèmia i algunes altres malalties. Les vitamines del grup B són micronutrients hidrosolubles i actuen de forma col·lectiva perquè tot i que cadascuna compleix una funció específica, les seves accions es complementen. Totes elles, d’una o altra manera, ajuden a metabolitzar els greixos, els carbohidrats, els sucres i les proteïnes.
Vitamina C[[4]]: Es troba sobretot a la fruita, les hortalisses i la llet. Si en falta, el cos té menys defenses i es poden tenir hemorràgies. Té una funció antioxidant perquè controla els radicals lliures, causants de l'envelliment cel·lular.
blocosfera
El nostre grup esta format per la Nerea Fulgencio,la Júlia Ginita ,la Marta Riera, Laura Rovira i jo.
No enteníem molt bé la pràctica ja que en primer lloc vam crear un bloc que es deia recopilació de jocs infantils era en conjunt, cada una de nosaltres fèiem una aportació de jocs infantils que havíem trobat. Tot això no era correcte ja que el Jordi ens demanava blocosfera ja que no hi havia connexió entre altres blocs i un cop entès vam borra el bloc.
En els nostres blocs hem anat fent intervencions sobre vídeos que ens han semblat interessants, sobre pagines on poden jugar a jocs els infants.
La primera intervenció la va fer la Marta Riera la qual ens mostrava un video del youtube on uns infants jugaven a la panera dels tresors, i seguidament tots els membres del grup hem anat aportant vídeos i pagines web on mostraven jocs que ens servirien de gran ajuda.
No enteníem molt bé la pràctica ja que en primer lloc vam crear un bloc que es deia recopilació de jocs infantils era en conjunt, cada una de nosaltres fèiem una aportació de jocs infantils que havíem trobat. Tot això no era correcte ja que el Jordi ens demanava blocosfera ja que no hi havia connexió entre altres blocs i un cop entès vam borra el bloc.
En els nostres blocs hem anat fent intervencions sobre vídeos que ens han semblat interessants, sobre pagines on poden jugar a jocs els infants.
La primera intervenció la va fer la Marta Riera la qual ens mostrava un video del youtube on uns infants jugaven a la panera dels tresors, i seguidament tots els membres del grup hem anat aportant vídeos i pagines web on mostraven jocs que ens servirien de gran ajuda.
Joan 23
La Carme Castelltort, directora del centre, juntament amb tres professors més ens varen rebre per a explicar-nos com funcionava el tema educatiu i les tecnologies Ituarte del centre Joan XXIII.
La Funadió Joan XXIII, a Bellvitge, és una fundació promoguda pels Jesuites amb la finalitat de crear un centre de formació de qualitat i obert al barri.
Joan XXIII es va fundar al 1968, va ser pioner en molts aspectes com el fet de tenir una piscina coberta. (Espai on avui es troba el Centre de Tecnologies Ituarte)
Es un centre obert al barri i te com a missió “promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat".
Formació:
- Acadèmica: aprendre a aprendre.
- Personal: aprendre a ser.
- Social: aprendre a conviure.
- Cristiana: aprendre a cultivar la vida interior.
L'escola disposa de:
- Dos línies d'Infantil
- Dos de Primària
- quatre línies d'ESO
- tres de Batxillerat
- cinc cicles de Grau Mitjà
- cinc de Grau Superior
- cursos de formació no reglada
Aparentment no hi ha diferencies amb altres centres, però si que hi trobem alguns trets diferencials:
Lo que més em va soptar va ser amb la naturalitat que els infants treballen amb les noves tecnologies, com els ordinadors i les pissarres electroniques.
Integren les TIC a les aules.
Pràctica Movie Maker
Una pràctica de Tic consistia en crear un video amb el programa Movie Maker, que serveix per poder crear, editar i compartir videos, poden realitzar-los desde el teu ordinador d'una manera senzilla.
Aquesta pràctica la vaig utilitzar per a un treball de Comunicació oral, Qui ets tu? ja que són del mateix mòdul.
Per realitzar el meu Vídeo vaig capturar imatges de la companya i vaig importar també una cançó.
Vaig utilitzar: - Efectes de vídeo
- Transicions
- Títols
Per tal de crear moviment entre les fotografies.
Per finalitzar he gravat el vídeo en un cd per a compartir-lo amb els meus companys i per poder adjuntar-lo al bloc l'he penjat al Youtube.
Aquesta pràctica la vaig utilitzar per a un treball de Comunicació oral, Qui ets tu? ja que són del mateix mòdul.
Per realitzar el meu Vídeo vaig capturar imatges de la companya i vaig importar també una cançó.
Vaig utilitzar: - Efectes de vídeo
- Transicions
- Títols
Per tal de crear moviment entre les fotografies.
Per finalitzar he gravat el vídeo en un cd per a compartir-lo amb els meus companys i per poder adjuntar-lo al bloc l'he penjat al Youtube.
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Qui ets tú? (julia)
Per l'assignatura de Comunicació vam realitzar un exercici de descriure una persona mitjançant un video.
Jo el vaig fer de la Julia Ayguader i el vaig poder realitzar gràcies a la seva ajuda.
Espero que us agradi!
Audacity
El dia 21 d'octubre varem estar treballant el so.
Amb el programa Audacity, vaig escollir una cançó que va ser black is black , i la vaig modificar.
Vaig canviar la velocitat de una part de la cançó, fen que sones a una velocitat molt rapida, també en una part vaig introduir un sasi el qual sona com un eco.
Amb el micròfon vaig gravar la meva veu nombrant el nom de la cançó per finalitzar la practica.
Amb el programa Audacity, vaig escollir una cançó que va ser black is black , i la vaig modificar.
Vaig canviar la velocitat de una part de la cançó, fen que sones a una velocitat molt rapida, també en una part vaig introduir un sasi el qual sona com un eco.
Amb el micròfon vaig gravar la meva veu nombrant el nom de la cançó per finalitzar la practica.
Pràctica de TIC: GIMP
1- Fotografia original
2- Fotografia escalada
3- Fotografia retocada
4- Fotografia retallada
El programa GIMP, que serveix per a fer tractament de fotografies, com ara retallar, escalar, retocar...
Aquesta practica consistia:
- Realitzar una fotografia amb una càmera.
- Retallar-ne un troç.
- Escalar la foto original.
- Esborrar un objecte que hi hagi a la fotografia.
1.La primera imatge que veieu és l'original, i te una amplada de 604 Píxels, una alçada de 453 píxels i per tant, si multipliquem les dues xifres ens dona un resultat de 273612 píxels, que dividit per 1000 resulta a 2,7 megapíxels, que són els que te la càmera amb la que vaig fer la fotografia.
2. Per a escalar la imatge que veieu en segon lloc he clicat sobre l'opció "Escalar imagen" i en l'apartat "tamaño de la imagen" he reduit l'amplada i l'alçada, unint les dues amb el símbol que apareix al costat, per a no perdre les proporcions de la imatge. Un cop fet això he guardat la imatge en JPG.
3. En tercer lloc he retocat la fotografia traient la motxilla que hi ha al banc.
Per a fer-ho he provat amb un parell d'eines que trobem al GIMP: L'eina de "clonado" que serveix per a clonar una part de la fotografia allà on es vulgui, i també he fet servir l'eina de "selección difusa", que es basa en difuminar les parts de la fotografia que tu selecciones.
4.Per últim, he retallat la foto original amb l'eina de: "Herramienta de selección de rectangulos", ajustant el "lienzo" a les capes (a la secció de "Imagen"). Per acabar he guardat la fotografia en format JPG, amb una qualitat del 100%.
2- Fotografia escalada
3- Fotografia retocada
4- Fotografia retallada
El programa GIMP, que serveix per a fer tractament de fotografies, com ara retallar, escalar, retocar...
Aquesta practica consistia:
- Realitzar una fotografia amb una càmera.
- Retallar-ne un troç.
- Escalar la foto original.
- Esborrar un objecte que hi hagi a la fotografia.
1.La primera imatge que veieu és l'original, i te una amplada de 604 Píxels, una alçada de 453 píxels i per tant, si multipliquem les dues xifres ens dona un resultat de 273612 píxels, que dividit per 1000 resulta a 2,7 megapíxels, que són els que te la càmera amb la que vaig fer la fotografia.
2. Per a escalar la imatge que veieu en segon lloc he clicat sobre l'opció "Escalar imagen" i en l'apartat "tamaño de la imagen" he reduit l'amplada i l'alçada, unint les dues amb el símbol que apareix al costat, per a no perdre les proporcions de la imatge. Un cop fet això he guardat la imatge en JPG.
3. En tercer lloc he retocat la fotografia traient la motxilla que hi ha al banc.
Per a fer-ho he provat amb un parell d'eines que trobem al GIMP: L'eina de "clonado" que serveix per a clonar una part de la fotografia allà on es vulgui, i també he fet servir l'eina de "selección difusa", que es basa en difuminar les parts de la fotografia que tu selecciones.
4.Per últim, he retallat la foto original amb l'eina de: "Herramienta de selección de rectangulos", ajustant el "lienzo" a les capes (a la secció de "Imagen"). Per acabar he guardat la fotografia en format JPG, amb una qualitat del 100%.
martes, 15 de diciembre de 2009
lunes, 14 de diciembre de 2009
Jclic
JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, paraules creuades ...
he creat la meva web d'activitats
He un recurs molt interesant, per fer-lo servir a l'aula amb els infants.
El museu de la xocolata
El dimecres dia 18 de Novembre la Patricia Avarez i jo vam anar a veure el museu de la xocolata
El museu permet fer un recorregut pels origens de la xocolata, i la seva arrivada a Europa. La seva difusió entre mite i la realitat, entre les propietats medicials, el seu valor nutritiu...
Vam fer una visita pel museu, on vem trobar escultures de xocolata com les que podreu veure al power point (les tres bessones, arc de triomf, Floquet de neu...)
és molt curios de visitar.
Està molt preparat per que els infants ho poguin visitar, hi han activitats programades per a ells on poden fer les seves obres amb xocolata.
El museu permet fer un recorregut pels origens de la xocolata, i la seva arrivada a Europa. La seva difusió entre mite i la realitat, entre les propietats medicials, el seu valor nutritiu...
Vam fer una visita pel museu, on vem trobar escultures de xocolata com les que podreu veure al power point (les tres bessones, arc de triomf, Floquet de neu...)
és molt curios de visitar.
Està molt preparat per que els infants ho poguin visitar, hi han activitats programades per a ells on poden fer les seves obres amb xocolata.
Mx
View more presentations from patrixx.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Mapa conceptual
El mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i ampliar un tema. A més ens permeten reflexionar i pensar.Normalment la creació del mapa conceptual passa per diferents punts:
* Selecció i ordre dels conceptes (fer uns llista de conceptes i ordenar-la)
* Relació entre els conceptes ( cercar els connectors més adients)
* Representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)
Un dels programes més coneguts de creació de mapes conceptuals és el CMapTools, programa gratuït, des del qual hem creat el nostre mapa conceptual sobre un sopar de nadal. Encara que no va donar temps a utilitzar-lo també vam veure per sobre el Gliffy que és un programa per crear fluxogrames.
* Selecció i ordre dels conceptes (fer uns llista de conceptes i ordenar-la)
* Relació entre els conceptes ( cercar els connectors més adients)
* Representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)
Un dels programes més coneguts de creació de mapes conceptuals és el CMapTools, programa gratuït, des del qual hem creat el nostre mapa conceptual sobre un sopar de nadal. Encara que no va donar temps a utilitzar-lo també vam veure per sobre el Gliffy que és un programa per crear fluxogrames.
jueves, 5 de noviembre de 2009
Dimarts 20 d´octubre seminari
A seminari havíem de portar un objecte personal que ens recordes a la nostra etapa infantil, cada persona l’havia d’explicar perquè ho havia escollit i que li recordava.
Jo vaig portar la revista de l’escola que ens donaven cada any on hi havia recopilat fotografies de les excursions, fotos de grup de tots els alumnes de Maristes ja que em porta molts bons records i les guardo amb molt de carinyo.
Finalment dues companyes de la classe van portar una noticia la qual parlava d’una escola d’Anglaterra en que la seva normativa obliga als professors d’anar ben vestits: pantalons de pinça, corbata, vestits...
Això va obrir un debat on la gent es posicionava a favor o en contra de la nova norma dictada per l’escola, en el meu cas era a favor ja que els alumnes també estaven obligats anar uniformats, trobo injust que un professor pugui anar en texans,i els alumnes han d’anar mudats.
Després la Jessica ens va explicar el conte de la caputxeta vermella.
Per acabar la Loles ens va fer una petita explicació de com hem d'explicar un conte:
Els infants escolten millor un conte explicat que llegit.
Elements afegits: mirar, preguntar, entonació...
Com explicar un conte:
- Coneixer en profunditat
- entendre bé la història
- Donar-li valor al conte (prendre's-ho en serio)
- Repetir les coses importants.
- Preparació de les condicions físiques (ambient)
- No trencar la màgia dels nens que estan atents.
- Valorar si els nens estan atents i si no, plantejar-se que s'està fent malament.
- Augmentar la velocitat a mesura que avanci el conte.
- Evitar comentaris entremig del conte.
- No cridar i to de veu tranquil
- En definitiva: Simpatia, comprensió i espontaneïtat
Jo vaig portar la revista de l’escola que ens donaven cada any on hi havia recopilat fotografies de les excursions, fotos de grup de tots els alumnes de Maristes ja que em porta molts bons records i les guardo amb molt de carinyo.
Finalment dues companyes de la classe van portar una noticia la qual parlava d’una escola d’Anglaterra en que la seva normativa obliga als professors d’anar ben vestits: pantalons de pinça, corbata, vestits...
Això va obrir un debat on la gent es posicionava a favor o en contra de la nova norma dictada per l’escola, en el meu cas era a favor ja que els alumnes també estaven obligats anar uniformats, trobo injust que un professor pugui anar en texans,i els alumnes han d’anar mudats.
Després la Jessica ens va explicar el conte de la caputxeta vermella.
Per acabar la Loles ens va fer una petita explicació de com hem d'explicar un conte:
Els infants escolten millor un conte explicat que llegit.
Elements afegits: mirar, preguntar, entonació...
Com explicar un conte:
- Coneixer en profunditat
- entendre bé la història
- Donar-li valor al conte (prendre's-ho en serio)
- Repetir les coses importants.
- Preparació de les condicions físiques (ambient)
- No trencar la màgia dels nens que estan atents.
- Valorar si els nens estan atents i si no, plantejar-se que s'està fent malament.
- Augmentar la velocitat a mesura que avanci el conte.
- Evitar comentaris entremig del conte.
- No cridar i to de veu tranquil
- En definitiva: Simpatia, comprensió i espontaneïtat
6 d'octubre 2009
Avui a seminari dos companyes de classe han preparat una notícia del diari i ens l’han explicat a classe. La notícia tractava d’una professora que ha sigut inhabilitada com a mestre durant dos anys per maltractar als alumnes. Desprès de llegir la noticia de manera individual, les dos companyes ens han fet un breu resum, destacant les coses més rellevants, finalment ens han proposat fer un debat, ens havíem de dividir en dos grups uns eren els professors de l’escola i havíem de defendre a la professora, l’altre grup eren les famílies dels alumnes.
El resultat ha sigut molt bo, la gent s’ha ficat molt en el paper, hem fet un petit teatret, jo no he parlat gaire ja que em dona vergonya no aconseguia ficar-me tant bé en el paper, però ha sigut molt divertit.
Seminari la primera classe, dia 22 setembre
Seminari la primera classe, dia 22 setembre
Aquet dia el vam aprofitar per conèixer millor a la gent que compartia amb nosaltres aquesta classe, ja que portem molt poc temps i no ens ha donat temps de parlar i conèixer a massa gent. Ens van passar un full on havíem de posar les nostres dades personals, acadèmiques i altres dades d’interès, com les nostres aficions, aspiracions o el caràcter de cadascú. Una vegada l’havíem omplert , o parlaven amb la persona del teu costat, per tal de presentar-la per que els demés de la classe la coneguessin.
Per finalitzar la classe la Loles en ha explicat i orientat sobre el pla Bolonya ja que anem una mica perduts, també sobre les classes d’angles, convalidacions...
jueves, 8 de octubre de 2009
Declaració d'intenció
Aquest Bloc s'ha creat amb la intenció de mostrat allò que hem apres a llarg del semestre d'educació infantil. Aquí podrem mostrar els nostres treballs, vídeos... així podrem compartir tota la nostra informació amb persones que estiguin interessades.
jueves, 1 de octubre de 2009
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
